据教育部，面向社会需求相对不足的相关专业的毕业生，教育部正加快推进就业能力提升“双千”计划，着眼帮助其优化知识与技能结构，精准匹配企业对复合性人才需求。
据统计，在国家智慧教育公共服务平台建设专区，已遴选上线33个实用紧缺专业的138门一流课程和应用技能型“微专业”等1455门优质教学资源。各高校围绕人工智能、低空经济等12个急需紧缺领域的60个重点方向，建设“微专业”和职业能力培训课程。目前，全国高校共设置2025届毕业生修读的“微专业”2654个，修读毕业生7.4万人。
调研显示，一批省属高校“微专业”就读毕业生去向落实率明显提升，超过八成参与“微专业”学习的毕业生表示，通过学习进一步提升了个人技能，为最终落实去向提供有效帮助。
当下正值毕业季，教育部将指导各地教育部门与本地人力资源社会保障部门做好信息衔接和服务接续，确保离校未就业毕业生及时享受公共就业服务，通过参与职业能力培训、就业见习等尽早落实去向。同时，支持2025届离校未就业毕业生攻读第二学士学位。
什么是双千计划？
今年3月，教育部印发通知，部署实施高校学生就业能力提升“双千”计划(简称“双千”计划)，推动全国范围内开设1000个“微专业”(或专业课程群)和1000个职业能力培训课程。
“双千”计划以促就业为目标，立足推动高等教育人才培养供需适配，帮助学生补齐知识和技能结构短板，助力毕业生在离校前迅速提升就业能力，促进高质量充分就业。“双千”计划面向未来产业和战略性新兴产业发展、传统产业转型、数字经济、绿色经济、低空经济以及民生服务保障等人才急需，建设“微专业”和职业能力培训课程，主要面向本科、高职(专科)中高年级学生开设。
“微专业”主要分为急需紧缺型、应用技能型、交叉复合型三类。高校要结合实际需要开设多种类型的“微专业”，优先开设急需紧缺型、应用技能型，发挥“小学分、高聚焦、精课程、跨学科、灵活性”等优势，支持学生通过线上线下方式学习专业课程群3—10门课程，完成学习任务。职业能力培训课程主要分为基本素质提升类、专业技能训练类、人工智能应用类、实习实践类。
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